Lembra da professora Amanda Gurgel?

Já coloquei um vídeo dela e a mulher deu cara pra bater para reivindicar seus e os direitos de milhares de professores do país. Ela foi chamada para receber o prêmio de Educador de Valor, e rejeitou.

Por que?

É só ler a sua carta a seguir:

Oi,

Nesta segunda, o Pensamento Nacional de Bases Empresariais (PNBE) vai entregar o prêmio “Brasileiros de Valor 2011″. O júri me escolheu, mas, depois de analisar um pouco, decidi recusar o prêmio.


Mandei essa carta aí embaixo para a organização, agradecendo e expondo os motivos pelos quais não iria receber a premiação. Minha luta é outra.


Espero que a carta sirva para debatermos a privatização do ensino e o papel de organizações e campanhas que se dizem “amigas da escola”.

Amanda


Natal, 02 de julho de 2011

Prezado júri do 19º Prêmio PNBE,

Recebi comunicado notificando que este júri decidiu conferir-me o prêmio de 2011 na categoria Educador de Valor, “pela relevante posição a favor da dignidade humana e o amor a educação”. A premiação é importante reconhecimento do movimento reivindicativo dos professores, de seu papel central no processo educativo e na vida de nosso país. A dramática situação na qual se encontra hoje a escola brasileira tem acarretado uma inédita desvalorização do trabalho docente. Os salários aviltantes, as péssimas condições de trabalho, as absurdas exigências por parte das secretarias e do Ministério da Educação fazem com que seja cada vez maior o número de professores talentosos que após um curto e angustiante período de exercício da docência exonera-se em busca de melhores condições de vida e trabalho.


Embora exista desde 1994 esta é a primeira vez que esse prêmio é destinado a uma professora comprometida com o movimento reivindicativo de sua categoria. Evidenciando suas prioridades, esse mesmo prêmio foi antes de mim destinado à Fundação Bradesco, à Fundação Victor Civita (editora Abril), ao Canal Futura (mantido pela Rede Globo) e a empresários da educação. Em categorias diferentes também foram agraciadas com ele corporações como Banco Itaú, Embraer, Natura Cosméticos, McDonald’s, Brasil Telecon e Casas Bahia, bem como a políticos tradicionais como Fernando Henrique Cardoso, Pedro Simon, Gabriel Chalita e Marina Silva.


A minha luta é muito diferente dessas instituições, empresas e personalidades. Minha luta é igual a de milhares de professores da rede pública. É um combate pelo ensino público, gratuito e de qualidade, pela valorização do trabalho docente e para que 10% do Produto Interno Bruto seja destinado imediatamente para a educação. Os pressupostos dessa luta são diametralmente diferentes daqueles que norteiam o PNBE. Entidade empresarial fundada no final da década de 1980, esta manteve sempre seu compromisso com a economia de mercado. Assim como o movimento dos professores sou contrária à mercantilização do ensino e ao modelo empreendedorista defendido pelo PNBE. A educação não é uma mercadoria, mas um direito inalienável de todo ser humano. Ela não é uma atividade que possa ser gerenciada por meio de um modelo empresarial, mas um bem público que deve ser administrado de modo eficiente e sem perder de vista sua finalidade.


Oponho-me à privatização da educação, às parcerias empresa-escola e às chamadas “organizações da sociedade civil de interesse público” (Oscips), utilizadas para desobrigar o Estado de seu dever para com o ensino público. Defendo que 10% do PIB seja destinado exclusivamente para instituições educacionais estatais e gratuitas. Não quero que nenhum centavo seja dirigido para organizações que se autodenominam amigas ou parceiras da escola, mas que encaram estas apenas como uma oportunidade de marketing ou, simplesmente, de negócios e desoneração fiscal.


Por essa razão, não posso aceitar esse Prêmio. Aceitá-lo significaria renunciar a tudo por que tenho lutado desde 2001, quando ingressei em uma Universidade pública, que era gradativamente privatizada, muito embora somente dez anos depois, por força da internet, a minha voz tenha sido ouvida, ecoando a voz de milhões de trabalhadores e estudantes do Brasil inteiro que hoje compartilham comigo suas angústias históricas. Prefiro, então, recusá-lo e ficar com meus ideais, ao lado de meus companheiros e longe dos empresários da educação.


Saudações,
Professora Amanda Gurgel

Entenda o que é o PNBE, que já premiou a Rede Globo.

Para onde vai a nossa educação?

Agora será um super desabafo, de uma professora de artes do ensino público do munícipio de SP. Os que me conhecem sabem que eu sou designer e bailarina antes de ser uma professora, e decidi dar aulas por seu uma idealista e hoje me vejo uma romântica, porém... em um ano nessa área não me vejo mais assim. Estou desanimada e buscando novos horizontes.

Como sou professora de design no Senac, tenho outras experiências e consigo comparar e ver diferenças que me fazem buscar a carreira acadêmica. Mas de um modo geral, no Brasil, para onde vai a nossa educação?

A realidade é dura! As respostas amargas!

Falarei da minha realidade, da escola municipal de SP, situada na periferia, no bairro do Jaraguá. Hoje, os alunos não querem aprender, os professores são polivalentes e a instituição escolar parece mais uma instituição assistencialista do que uma escola.

A EMEF Estação Jaraguá foi entregue em fevereiro desse ano, é uma escola nova mas já com muitos problemas: vazamentos nos banheiros, piso muito mal escolhido por parecer que a escola está sempre suja, bebedouros com problemas, sem cota de cópias pros professores, sem material básico para artes e ed. física, maçanetas e fechaduras quebradas, cadeiras para os professores e administrativos de péssima qualidade e o encosto já estão quebrando, sala dos professores sem mesa (fizemos uma gabiarra), sem copa para os professores, armários de péssima qualidade que estão desmontando, e etc.

Estamos trabalhando sem verba desde o início do ano!

Uma escola entregue em fevereiro desse ano, funcionando sem um puto! Já sofremos com diversos problemas e tem mais estes! A entrega é só para constar "Mais uma escola entregue" no currículo do Kassab na sua propaganda política!

Temos que fazer festas e eventos para arrecadar dinheiro, porém na minha opinião cabe ao Poder Público esse compromisso.

Essa é a nossa realidade: alunos desinteressados, professores desanimados, escolas sem verba.

Os professores, pelo menos da onde eu trabalho, são motivados, com um currículo de excelência, com ótimas atividades mas o nosso público é ingrato. a maioria dos pais e dos alunos não valorizam a educação e eles possuem outras aspirações, como por exemplo: ser operador de telemarketing!

Numa sala de 35 alunos, apenas uns 5 ou no máximo 10, são interessados e já caminharão sozinhos, nós professores temos um felling pra isso, sabemos quais serão aqueles que farão uma boa faculdade e terão uma carreira de sucesso.

Espero que eu erre, e desejo que todos tenham uma vida brilhante!

Ainda tem a inclusão... que para mim é um descompromisso do governo perante a população! É impossível Todos Serem iguais! Todos somos iguais sim, mas há aqueles com necessidades diferentes e devemos supli-las para que essas pessoas não sejam excluídas da sociedade.

E é isso que está acontecendo. Além de ensinarmos, (não gosto do termo educar, porque essa função cabe à família e não ao professor), temos que ser psicólogos, assistencialistas, vendedor de pastel nas festas, decoradores, faxineiro e etc.

Desculpe o desabafo, mas é necessário todos saberem disso! Eu faço de tudo para ser apenas uma professora, que é o cabe à minha função, porque nem decorar ou fazer objetos decorativos eu faço. Artes não é apenas isso.

Eu não vejo o momento de fazer meu mestrado, doutorado e ter um grupo de alunos mais interessados. Me realizo com alguns, com as turmas do senac mas desejo muito mais que isso

Depoimento da professora Amanda Gurgel

Professora Amanda Gurgel silencia Deputados em audiência pública.
Depoimento Resumindo o quadro da Educação no Brasil.
Educadora fala sobre condições precárias de trabalho no RN/BRASIL.
(10/05/2011)

Vale a pena ver esse vídeo, já que a maioria não conhecem a nossa realidade, a realidade dos educadores que trabalham em condições precárias, sem incentivo de carreira, com várias atribuições, além do ensinar e... ainda quando exigem seus deverem são mal falados, como se tivéssemos a obrigação de "Salvar o mundo", e "educar o filho de alguém".

Um desabafo, um tapa na cara!

As melhores escolas do estado de SP

Sairam o resultado do Idesp, e o que é mais interessante, que "as melhores" escolas não estão no centro, e sim em cidades interioranas, pequenas e no "meio do nada".

Muitas vezes me pergunto até onde essas provas e avaliações estão corretas e se a classificação está certa. Mas... na matéria divulgada pelo IG, explica que essas escolas são classificadas como as melhores do Estado de SP, não só porque tiraram as melhores médias e sim porque há:

poucos alunos por sala;

participação dos pais e da família no cotidiano escolar dos filhos;

presença do corpo docente;

envolvimento da comunidade na escola;

Ou seja, não adianta, a educação é efetivada quando todos os fatores são trabalhados em conjunto e quando a família e a comunidade priorizarem os estudos, ensinarem que a verdadeira educação é para vida, trasnmitindo valores, conhecimento, legado e cultura.

Vou apenas copiar uma parte da matéria, mas quem se interessar em ler mais, clique aqui:

Conheça as melhores escolas do Estado de São Paulo

Turmas pequenas, corpo docente presente, envolvimento dos pais e da comunidade são fatores que contribuem para bom desempenho

No interior do Estado de São Paulo, entre imensas plantações de cana-de-açúcar, pés de laranja que cobrem o horizonte e estradas vicinais mal conservadas, estão as melhores escolas estaduais. Elas atingiram em 2010 os índices mais altos no Idesp, indicador de qualidade criado pelo governo paulista. Para conhecer as receitas de sucesso e verificar o que dá certo na educação pública, a reportagem do iG visitou cinco escolas que não só tiveram os melhores desempenhos, como ultrapassaram a meta pretendida para 2030 pelo Estado, nota 6 no 9º ano do ensino fundamental e 5 no 3º ano do ensino médio.

Escola é da família

Referência de cultura, lazer e ponto de acesso à internet, as escolas são abraçadas pela comunidade, que utiliza bastante o espaço. Com o projeto “Escola da Família”, os jovens pararam de pular os muros nos fins de semana para usar a quadra, em muitos casos a única da cidade ou do distrito.

O programa do governo estadual, criado em 2003, chegou há pouco às escolas visitadas. A instituição abre as portas para a comunidade nos fins de semana, oferecendo atividades de esporte, cultura, saúde e trabalho, e jovens universitários ganham bolsas de estudo para trabalhar na escola. “Temos 10 ex-alunos trabalhando aqui. É um estimulo para eles continuarem os estudos”, avalia Marlene Eunice Cavalheiro Bueno Verdiani, diretora da João Caetano da Rocha, localizada em um distrito de Itápolis. Lá, o programa começou só neste ano.

(...)

A presença e a participação dos pais são estimuladas nas escolas “campeãs”. É devido a esta relação próxima com as famílias que as faltas e a evasão escolar são problemas menores nas escolas de cidades pequenas. Os educadores vão até a casa dos estudantes se eles faltam mais de um dia. Conversam com os pais, fazem o possível para que os alunos não abandonem os estudos. E como em cidade pequena praticamente todo mundo se conhece, ao avistar um aluno fora da escola no período de aula, os próprios moradores ligam para a escola e avisam a direção. “Aqui todo mundo cuida de todo mundo. O aluno é um ser humano, não um número”, diz Sandra Regina Veronesi Melo, professora de artes da Antonio Sanches Lopes.

"Ninguém é sujeito da autonomia de ninguém"

Hoje citarei o Paulo Freire, um ícone da nossa educação, mas não muito reconhecido aqui no Brasil. Ele até é, mas não como deveria ser, porque suas idéias libertárias, esquerdistas e voltadas para autonomia do ser humano, foram mal interpretadas - claro, quem aqui no Brasil está interessado em melhorar a educação e desenvolver o ser humano, tornando-o pensante, participante e político?


Vamos lá, para algumas frases:


"Por que não estabelecer uma 'intimidade' entre os saberes curriculares fundamentais aos alunos e a experiência social que eles tem como indivíduos?"

"Saber que ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua própria produção ou a sua construção."

"Professora sim. Tia não."

"A liberdade sem limite é tão negada quanto a liberdade asfixiada ou castrada."

"É decidindo que se aprende a decidir. Não posso aprender a ser eu mesmo se não decido nunca porque há sempre a sabedoria e a sensatez de meu pai e de minha mãe a decidir por mim."

"Por que perder a oportunidade de ir sublinhando aos filhos o dever e o direito que eles tem, como gente, de ir forjando sua própria autonomia? Ninguém é sujeito da autonomia de ninguém."